英语单词的学 方法很多，您上网去找，可用找到很多很多，拿来帮助给孩子没有问题。我们在这里说的是在学 英语的过程中困难重重，对于按照常规的方法记不住单词，又没有自己记忆方法的孩子，家长不要拘泥于条条框框，要从孩子的实际出发，帮助孩子找到适合自己的学 方法。
方法1、语言环境熏陶法
所有的英语课本都有录音带，听录音，是一个解决语言感觉的好方法。让孩子听的方法有很多，但是孩子用大块的时间听英语似乎有难度，一方面是时间不够，另一方面本来就英语不好的孩子，听的时候会很厌烦，可能反而激发了逆反情绪。我们在这里的建议是给孩子创造一个语音环境。每天起床后，家长或孩子就把录音机打开，让声音在房间里回响。孩子则该做什么做什么，说话、吃饭、收拾东西，都一如既往的做，一直到孩子离开家门。家长把录音机关上就可以了。同样的可以利用中午、晚饭时候，睡觉之前，这样做的目的是给孩子一个语言环境，潜移默化地让英语进入孩子的记忆中。它的作用就是，当孩子在上英语课的时候，老师说到的英语变得似曾相识，不再是完全陌生的，有了一些感觉，这样跟着老师的脚步的时候就多了，再加上听讲，复 ，预 ，孩子的英语成绩会有提高的。
注意事项：
在孩子听的时候，家长千万不要对孩子提什么要求，让英语成为这一段时间的背景音乐就可以了。这是一个慢功，眼前效果并不明显，过一段时间，一旦孩子开始入门，就会感到这样的语言环境对自己学 英语的作用，所以，家长要督促孩子坚持。
方法2、联想法
可以鼓励孩子把英语单词与一些新奇的、好玩的事情联系起来，让孩子打破自己原记忆模式，使记忆更加深刻，
网上对联想记忆单词的方法是这样写的：
l 音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
l 形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
l 象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。
有些英语单词是由一些更加简单的单词组合而成的，记的单词多了，就可以根据原来学 过的单词的意思，去猜想新单词的含义，这样通过猜想，再去证实，就会记忆深刻一些。英语中有很多单词加前缀和后缀的，并具有特定含义的，掌握特点后，猜一猜，会发现很有趣，很好记忆。
上面说的记忆方法，需要开动脑筋，把单词想象出来，而这个步骤，对于一些孩子做起来有困难，家长给孩子帮助是最合情理，最方便的。在家长帮助孩子想象的过程中，还增进了与孩子之间的感情。
方法3、理解记忆和逻辑记忆法
学 方法很多，很多时候孩子不知道怎么寻找方法，找到方法不能够理解，不会用，此时，需要家长的帮助解释，与孩子一起尝试使用。
如网上说的一个记忆方法叫理解记忆，就是“通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。”这样的方法，需要查字典，怎么查，怎么理解，需要家长给孩子指导。
再如逻辑记忆法，就是“通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
l 把几个字母看作个来记如：(ight)light，right，night，might，sight，tight。
l 外旧内新，如：bridge(桥)看成bridge ridge(山脊);sharp看成sharp harp(竖琴)。
l 外新内旧，如：cleave (劈开)看成cleave;tact(机智)看成tact。”
这样的单词，需要搜集，积累，孩子学 很忙，家长可以帮助孩子做一些提示，也可以帮孩子搜集。孩子通过家长的帮助，在学 一个新单词的同时，可以记住拼写相近的单词，孩子就会收获很大。
注意事项：
某些学 方法可能不适合您的孩子，所以家长千万不要自认为某种方法好。就死逼着孩子使用，要允许孩子试用和选择。父母不能急于求成，一种好方法孩子还没有入门，父母便因为效果上的不显著而另求门路，这也不好，要耐心等待。
方法4、在句中记单词
在英语单词的记忆中，很多时候孩子记住了单词的拼写字母，而不知道单词的含义，遇到这样的问题，我们鼓励孩子把一些单词放到经典的句子里记忆，这样做的好处是你既记住了单词，也记住了一个比较常用的句子。
在英语学 中，有时句子比单词重要。而孩子一看单词很长，就不愿记了，此时，家长要鼓励孩子，不怕麻烦。抄一些小卡片，做一个特殊的本子，或者帖子墙上，鼓励孩子有时间就多看几眼，多读几遍，熟悉后，记起来更容易了。
方法5、解决孩子的心理问题
孩子刚开始学 英语时，总是觉得怪怪的，对英语发音，嘴形，字母都很不 惯，很多孩子都有抵触情绪，记不住就会泄气，厌烦。此时，家长若跟着孩子着急，督促、监督、批评接踵而至，于是用不了几个月，孩子就恨透了英语。
家长如果换一种方法和态度，孩子很多心理问题就会得到缓解。如鼓励孩子坚持，不用批评;和孩子一起想办法，不用监督;帮助孩子背单词，大声读，耐心地听，细细地想。家长说话和气，赞扬孩子，奖励孩子，嘴上不对孩子说什么“坚持”、“奋斗”、“毅力”等词语，而行动上稳扎稳打地陪伴孩子学 ，直到孩子入门了，家长再放心让孩子独立学 。
学 英语没有捷径，必须有毅力，而孩子往往不愿意坚持，此时，家长的笑脸和行动上的支持，是记忆能力不足的孩子学英语的有效推动力。
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